Lundagerkolen
Lundagerskolen er oprindelig en special-folkeskole for elever med indlæringsvanskeligheder og varige funktionsnedsættelser, nu ombygget til indskoling til Lundskolen.
Specialskole
Horsens Kommune
Skolevej 5B
2009
Jens Erik Rasmussen
jer@ginneruparkitekter.dk
+45 3061 1623
Omdannelsen af Lundagerskolen tager sit afsæt i en strategisk rokade, hvor specialskolen er flyttet til nye og mere egnede rammer. Den eksisterende bygningsmasse frigives dermed til et nyt formål: etableringen af en indskoling for Lundskolen.
Projektet arbejder med transformation frem for nybyggeri. Det handler ikke blot om at tilføre nye funktioner, men om at gentænke en eksisterende struktur og give den ny relevans – både funktionelt, arkitektonisk og bæredygtigt.
Gennem en involverende programmeringsproces er der arbejdet med skitsering som dialogværktøj. Her har brugere, rådgivere og bygherre i fællesskab undersøgt, hvordan arkitekturen kan understøtte en differentieret pædagogisk praksis – fra fordybelse til fællesskab.
Resultatet er en serie af læringsrum, der balancerer mellem det nære og det åbne, og som giver mulighed for både struktur og fleksibilitet i hverdagen.
Den oprindelige disponering med små, lukkede enheder til 1–6 elever står i kontrast til nutidens behov for mere åbne, fleksible læringsmiljøer. Projektets kerne er derfor en rumlig bearbejdning, hvor eksisterende strukturer sammenlægges og transformeres med så få indgreb som muligt.
Projektet er forankret i en klar politisk ambition: minimal nedrivning, maksimal genanvendelse og etablering af en grøn byggeplads.
Dette er ikke behandlet som et add-on, men som en styrende designparameter. Eksisterende materialer og bygningsdele er kortlagt og vurderet med henblik på direkte genbrug – enten i projektet eller som del af kommunens ressourcebank til fremtidige byggerier.
Transformationen bliver dermed også en øvelse i præcision: at identificere, hvad der kan bevares, hvad der kan transformeres, og hvor nye tilføjelser giver størst værdi.
Lundagerskolens transformation markerer en overgang – fra specialiseret undervisning til en inkluderende indskoling. Arkitekturen understøtter denne bevægelse ved at skabe rammer, der er både trygge og åbne, og som inviterer til læring, bevægelse og fællesskab.
Projektet står som et eksempel på, hvordan eksisterende bygninger kan danne fundament for fremtidens skole – med respekt for ressourcer, sted og brugere.
